自來到軍藝舞蹈系任職后，已走過12個(gè)春秋。這12年是漫長的也是短暫的、是艱辛的也是快樂的、是奉獻(xiàn)的也是收獲的。如何打造軍藝舞蹈教育品牌？怎樣培養(yǎng)既貼近當(dāng)代藝術(shù)精神、體現(xiàn)藝術(shù)教育規(guī)律又符合軍隊(duì)文藝建設(shè)需要的舞蹈人才？軍藝舞蹈系的教學(xué)特點(diǎn)和地方院校的區(qū)別又在哪？12年來，我對舞蹈教育的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)知有了新的升華和思考。主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)觀念和教學(xué)建設(shè)思路三方面。

　　一個(gè)學(xué)科的發(fā)展首先需要具有特色的教學(xué)目標(biāo)。我把“培養(yǎng)當(dāng)代舞教學(xué)模式下的高素質(zhì)復(fù)合型軍隊(duì)舞蹈人才”列為軍藝舞蹈系的教學(xué)目標(biāo)。它從理論到實(shí)踐“倡導(dǎo)新古典主義的舞蹈美學(xué)風(fēng)格”。將舞蹈語言的多樣化、舞蹈內(nèi)容的多義性、舞種風(fēng)格的純粹性、現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)新性、文化功能的包容性都充分凝聚在這一美學(xué)風(fēng)格中。“注重多舞種的綜合性交叉融合及學(xué)員的舞臺綜合素質(zhì)培養(yǎng)”成為了軍藝舞蹈系的教學(xué)特色。使我們的舞蹈創(chuàng)作和教學(xué)更注重舞蹈的表現(xiàn)語言、更強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)技巧的吸收，更注重在當(dāng)代人的精神訴求和藝術(shù)視野中詮釋軍旅文化；展示了中國傳統(tǒng)文化之“經(jīng)典”含義的內(nèi)外延，尋找了一條融東西方舞種之精髓的軍旅舞蹈發(fā)展路子，踐行了傳統(tǒng)軍旅舞蹈文化審美理念的當(dāng)代建構(gòu)。提出這樣的教學(xué)目標(biāo)，要求我們培養(yǎng)復(fù)合型舞蹈人才，這種復(fù)合型不是雜多技能的組合，而是在純粹掌握各舞種獨(dú)立審美風(fēng)格前提下的融會貫通；在專業(yè)上我們要求學(xué)生不但能熟諳各舞種之審美屬性，還能打通表演、編導(dǎo)、教育的專業(yè)局限；在思想上堅(jiān)持“為兵服務(wù)”的信念，培養(yǎng)軍人氣質(zhì)、愛軍情懷和集體榮譽(yù)感，真正把“軍”和“藝”的結(jié)合落到實(shí)處，培養(yǎng)出“人無我有、人有我優(yōu)”的新型軍隊(duì)舞蹈高級人才。

　　在教學(xué)觀念上，注重素質(zhì)教育、個(gè)性教育、實(shí)踐教育三者的結(jié)合。中西方教育最大的差異就在于是“灌輸式”還是“園丁式”的教育模式上；前者以教師為中心，更偏重對藝術(shù)技能的培養(yǎng)，后者以學(xué)生為重心，更在意學(xué)生綜合表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力的激發(fā)。早在1993年我舉辦個(gè)人舞蹈晚會時(shí)，就提出了“兒時(shí)學(xué)舞、重在模仿；青年作舞、重在表現(xiàn)；今日跳舞、舞我合一”的舞蹈表演藝術(shù)論點(diǎn)，這當(dāng)中就包含了舞蹈表演從“模仿”到“表現(xiàn)”再到“忘我”的三個(gè)境界，這也是舞蹈教育從肢體語言上升到身體文化的一個(gè)重要過程。舞蹈不是動作而是文化；藝術(shù)不是技術(shù)而是修養(yǎng)，這都需要我們充分關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育和個(gè)性教育，將單科教學(xué)轉(zhuǎn)向探討藝術(shù)各學(xué)科之間的相互聯(lián)系。實(shí)踐中我們將文化基礎(chǔ)課與舞蹈緊密相融，尤其在第二課堂的延伸中讓學(xué)生們把情感說出來、寫出來、唱出來，將學(xué)員內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)充分表達(dá)出來。為使學(xué)生盡早逾越由“學(xué)生”到“演員”，由“課堂”到“舞臺”的溝壑，我提出“以賽促訓(xùn)”的思路，特創(chuàng)辦了軍藝“紅星杯”舞蹈比賽，組建了“紅星舞蹈團(tuán)”在世界各國巡演，把自己多年的舞蹈實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以最深入淺出的方式傳授給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從小就能體會到“名家作舞”的從藝心得。使學(xué)生在群體中突顯了個(gè)體，提升了舞臺表演八大要素的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和在舞蹈賽事中的競爭力。在2000年第六屆“桃李杯”舞蹈比賽中，我系奪得7枚金牌，改寫了軍藝在這之前15年該賽事中無金獎(jiǎng)的歷史。近10年來，我們先后獲得金獎(jiǎng)39項(xiàng)、銀獎(jiǎng)40余項(xiàng)、銅獎(jiǎng)50余項(xiàng)；推出了30余名在國際、國內(nèi)舞蹈比賽上獲得重大獎(jiǎng)項(xiàng)的編導(dǎo)和演員，這些優(yōu)秀的舞者已成為當(dāng)今中國舞壇的后起之秀，成為了各大軍區(qū)文工團(tuán)的“臺柱”，極大地推動了解放軍舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

　　在教學(xué)建設(shè)思路上，我把軍藝舞蹈教育的可持續(xù)發(fā)展著眼點(diǎn)放在教員、教材和理論建設(shè)三方面。我深知一位優(yōu)秀的教員能使幾代學(xué)生健康成長。我一方面注意老、中、青教員結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和互補(bǔ)，強(qiáng)調(diào)對特優(yōu)秀教員的引進(jìn)；另一方面要求教員在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)深造，現(xiàn)有80%的教員是在我就任期間攻讀了碩士、博士學(xué)位。90%的教員榮獲過“桃李杯”的“園丁獎(jiǎng)”，多位教員榮獲全軍“育才”獎(jiǎng)。12年來，我系共出版電化教材12部，文字教材14部，獲得全軍教材獎(jiǎng)8項(xiàng)，在各大賽事中推出優(yōu)秀教學(xué)劇目近60部。2005年，我系成立了舞蹈理論研究小組，歷時(shí)5年，將由我主編的國家社會科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目和國家“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃圖書《中國人民解放軍舞蹈史》編撰出版了，這部收集文字資料4000余萬字、音像資料300余張、圖片資料2000余幅、采訪了近400名軍隊(duì)編導(dǎo)、演員和舞蹈工作者的專著，凝聚了我和我的課題組無數(shù)個(gè)不眠之夜的辛酸，抒發(fā)了我對在軍隊(duì)舞蹈歷史長河中無數(shù)軍旅舞者的崇敬之心，填補(bǔ)了軍隊(duì)文藝史、現(xiàn)當(dāng)代舞蹈史中的一個(gè)空白，為軍隊(duì)舞蹈理論研究奠定了基礎(chǔ)。這是我的榮譽(yù)，更是我們的使命！

　　告別輝煌舞臺、走向樸實(shí)講臺！12年來，我以舞蹈為生命，以軍藝為家園，精益求精地工作，真誠樸素地待人，任勞任怨地付出，默默無聞地承載。可以說，收獲不小于耕耘，欣慰大于汗水！