“讓音樂流動起來，形成線條”

——第五屆“神州唱響”全國高校聲樂展演側記 

金獎獲得者馮碩、王迎、劉麗（自上至下）在演唱

　　8月5日，學生組美聲唱法的比賽剛宣布完打分結果，馮碩一身白色長裙，妝也沒來得及卸，就被媒體堵到鄂爾多斯市恰特劇院的大廳接受采訪。剛面對鏡頭時，她的自我介紹說得不太連貫。“好不習慣。”她呵呵笑著解釋。這個研一的女生，來自廈門大學藝術學院音樂系，剛剛憑一首《哦，我的費南多》，從參加決賽的選手中脫穎而出，獲得第一名?！皼]有，真的完全沒有！”記者問她是否預料到會取得這么好的成績時，她用這句提高聲音的回答，來表達自己的驚喜。

　　馮碩是這幾日在這座劇院中誕生的“第一名”之一。8月2日至6日，由中國音協、鄂爾多斯市東勝區政府主辦，中國音協高校音樂聯盟、鄂爾多斯市東勝區文化局承辦的第五屆“神州唱響”全國高校聲樂展演，在鄂爾多斯市舉行了復賽和決賽。來自全國多所普通高校從事聲樂教育和學習的師生參加了本次展演，最終，來自樂山師范學院的“四葉組合”、馮碩和來自四川師范大學的王迎分別榮獲學生組流行唱法、美聲唱法和民族唱法金獎，來自內蒙古大學藝術學院的劉麗和上海大學音樂學院的王思思分別摘得教師組美聲唱法和民族唱法金獎。

　　一定要選適合自己的曲目

　　馮碩覺得這次自己發揮穩定，“比平時沒有打太多折扣”。事實上，在打分結果出來之前，本屆比賽的評委、北京師范大學藝術與傳媒學院音樂系聲樂教研室主任肖艷就表達了對馮碩的肯定和贊賞。馮碩告訴記者，她演唱的《哦，我的費南多》，是指導老師從她比較拿手的曲目里挑選出來的。此前，她也在其他的比賽中唱過這首作品，是自己“相對比較熟、會發揮穩定的曲目”。

　　選擇適合自己的曲目參賽，這是肖艷和其他多位評委在比賽過程中均不斷向選手強調的?！斑@非常重要，選手們一定要選擇適合自己聲部和音域的曲目?！毙てG對記者說。在“神州唱響”展演的前三屆，她曾作為指導老師帶著學生們去參加比賽，并取得不錯的成績，所以她很清楚選手的心理?！斑x手們在比賽時往往容易選擇過大的曲目，是稍微超出自己能力的，這樣在比賽過程中就很難駕馭，因為比賽時多少會有些緊張，一緊張氣息控制不好，就容易出現問題?！彼f，“所以在比賽中選擇曲目是有講究的，既不能太淺，也不能選過難的?！?/p>

　　比賽中，美聲唱法和民族唱法均是現場鋼琴伴奏。肖艷表示，因為學生們平常在學校演唱時，這樣的合伴奏的機會不是很多，因此在和鋼琴伴奏合作時，有時會出現小失誤，所以她建議，在有條件的前提下，還是要多和伴奏合作，多聽伴奏，多找感覺，因為“光想自己的旋律，不考慮伴奏的和聲，是一種橫向思維，如果聽伴奏，就會找到聲音的感覺和正確的發音方法”。

　　巧合的是，這個建議恰是馮碩的經驗?！昂习樽噙€是挺重要的。不能只橫向地考慮自己的單旋律，加上伴奏的話，你就會對音樂的整體有更深的縱向的理解。”這次比賽，她的鋼琴伴奏是從廈大帶過來的，雖然兩人是第一次在舞臺上合作，但因為來參賽前已練習過，“合作很默契”。

　　“穿西服的選手，能否改穿大褂彩褲？”

　　“四葉組合”是樂山師范學院的四個彝族男生組成的一個音樂組合，在學生組流行唱法決賽時，他們穿著相同的彝族服飾，不用任何伴奏，清唱了《幸?！泛汀逗?，妹妹》兩首歌，和聲部分優美動聽。本屆比賽評委、中央民族大學副教授張全勝毫不掩飾對他們的喜歡。“沒有伴奏帶，就靠自己的人聲，這種合作是需要更多的默契、經過更多的訓練才能達到的。人們常說，‘民族的就是世界的’，怎樣把民族的變成世界的，是擺在民族音樂工作者面前的課題。”他認為，“四葉組合”如果把和聲部分的音準做得更極致的話，未來會發展得更好。

　　對選手們在比賽時出現的問題，評委們也同樣直言不諱。在復賽結束后，聲樂教育家、內蒙古大學藝術學院教授孫德俊評價民族唱法選手們的表現時，就表示：“舞臺表現要根據作品的情境和人物內心來把握，有些選手做得好，有些就太平淡，眼神不到位，手足無措。有些選手對作品吃不太透，表現得就不太夠?！睕Q賽時，對一位穿西服的男選手，他建議：“作為民族聲樂的學生，穿漢族的民族服裝來唱這首歌更合適，是不是可以穿褂子彩褲來唱？”

　　在學生組美聲唱法的決賽結束，教師組開始上臺演唱時，評委們就感嘆：“還是老師們唱得好。”但有些老師在演唱時因為激動，力量用得過大了?！皻庀⒑土α渴遣灰粯拥摹！蹦暇煼洞髮W音樂學院院長俞子正說，“我們常說‘唱歌要用氣支持住’，但支持住呼吸氣息的就是力量，它能影響聲音的生動性?！鄙虾Ｒ魳穼W院教授宋波也同樣提到了氣息的問題：“如果把聲音搭在氣上，或者氣息支撐得更好一些，會使聲音更具穿透力?！彼€提出，有學生的高音過分打開了，“如果稍微收一點，高音會更漂亮，更有穿透性”。

　　學聲樂的終將要面對觀眾

　　“有時候你覺得自己在臺下在琴房唱得很好，但是一站到比賽的舞臺上，可能就會打折扣?！瘪T碩對記者說，“所以在臺上會練自己的膽量。學聲樂的終將是要面對人的，是要唱給別人聽的，比賽不僅是對自己聲音技巧的檢驗，也很考驗心理素質。”

　　上十次課，不如站在舞臺上演出一次，演出一次，不如上臺比賽一次。這是經常被評委們提及的一句話，比賽這一形式對于聲樂教育的重要意義不言而喻。肖艷告訴記者，學生們在上臺演唱一次后，很長一段時間內腦子里都會不斷回憶自己在舞臺上的一點一滴，在回想的過程中就會有提高?！捌鋵崒W聲樂不僅要注意技巧，更重要的是用腦子，很多時候，在腦子里慢慢過歌，會比放開聲音唱更有效?！彼忉?，“要無數遍地在腦子里按你完全唱出來的感覺去想。有些選手唱得不流動，就是因為他唱哪個音就想哪個音，音就在原地不動，影響音樂的流動性。實際上我們唱的時候，腦子想的要比嘴里唱的快，前者帶著后者走，這樣它才流動，形成音樂線條?！?/p>

　　聽完教師組美聲唱法的決賽，俞子正感嘆老師們的好素質：“在舞臺上有充分的經驗，不會被外界影響，唱得非常完整?！甭晿方處熕刭|的高低，他們的演唱技術，以及對音樂的表現等，都會直接反映到聲樂教學上?！吧裰莩憽边@樣的比賽，讓老師和學生同時參與比賽，俞子正認為，這樣既可以看到聲樂教師的風采，也可以展示他們教學的成果。整場比賽下來，評委們從教師們的表現，就窺探到了目前中國普通高校聲樂教育的現狀和水平，并由此感到欣慰。

　　“老師唱得好，是能教好學生的很重要的因素，也是指導學生能夠唱好的重要原因?！北緦帽荣愒u委會主任、著名聲樂教育家、沈陽音樂學院院長劉輝表示。一共參加了四屆“神州唱響”展演活動的他認為，幾年間，老師們無論是演唱的技術技巧、音樂的表現、風格的掌握、舞臺臺風的表現，都有長足的進步和發展，“這樣的比賽確實對日常的聲樂教學和研究，以及藝術實踐水平的提高，都起到了積極的促進作用”。