培養(yǎng)高素質(zhì)書法人才

寫出新時代的精氣神

李昕

中國書法家協(xié)會分黨組書記、駐會副主席

　　黨的二十大報告要求，“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神力量”。習近平總書記指出，書法是中華文化瑰寶，包含著很多精氣神的東西，一定要傳承和發(fā)揚好。書法事業(yè)繁榮發(fā)展根本在人才，人才隊伍建設關(guān)鍵在教育。高等教育處于教育體系最頂端和最前沿。重視高校書法教育，關(guān)系行業(yè)發(fā)展未來。推動書法事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，就要重視高校書法教育，為實施人才強國戰(zhàn)略、推進中國式現(xiàn)代化提供高素質(zhì)人才支撐，努力培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。

　　01

　　強化課程建設，陶鑄新時代書法教育培根鑄魂底色

　　課程建設是教育教學的基礎，是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本保障。貫徹落實黨的教育方針總要求，服務高校人才培養(yǎng)大目標，是書法課程建設的根本價值。書法教育教學傳授的不只是小技之得，更是大道之學。要注重發(fā)揮學校主陣地、教學主渠道、教師隊伍主力軍作用，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，以文化自信培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。黨的百年歷史就是馬克思主義同中國具體實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的歷史。黨歷來重視文藝工作，走出了一條以馬克思主義為指導、符合中國國情和文化傳統(tǒng)、高揚人民性的文藝發(fā)展道路。全面推進中華民族偉大復興，必須增強文化自信自強，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長的精神文化需求，不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力。十八大以來，習近平總書記先后致信中央美院老教授、中國戲曲學院師生等，充分體現(xiàn)以習近平同志為核心的黨中央對高校藝術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)心。以文化人、以文培元，書法教育工作者要履行好為黨育人、為國育才的神圣職責。

　　文以載道，藝道相貫。文藝關(guān)乎精神世界的建構(gòu)，關(guān)乎世道人心。文藝作品具有認知功能、交流功能、愉悅功能，更具有審美功能、教化功能、引領(lǐng)功能。魯迅先生說，文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導國民精神的前途的燈火。書法是漢字的書寫藝術(shù)，根系中華民族精神命脈，是中華文化獨特標識，記載著蓬勃充盈的歷史進程，書寫著燦爛輝煌的中國文化，積淀著深層的民族情感歸宿。一部書法史就是一部中華文明發(fā)展史，蘊藏著豐富的民族精神、人文內(nèi)涵和道德價值。《蘭亭序》《祭侄稿》《寒食帖》等莫不如此。1957年，白蕉在《解放日報》撰文，談到“法書和篆刻是祖國以至東方藝術(shù)的特征，我們正因為有這兩‘家’而引以自豪，提倡法書藝術(shù)和篆刻藝術(shù)，具有深刻的愛國主義教育意義”。澆花澆根，育人育心。書法教育者要挖掘書法藝術(shù)中的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，潛移默化、潤物無聲，把握傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代呈現(xiàn)，創(chuàng)新紅色基因的時代表達，不斷激活書法的歷史價值。要把書法“包含著很多精氣神的東西”提煉展示出來，以筆墨形象展現(xiàn)中華氣度、闡釋中華美學，以有骨氣、有神采、有內(nèi)涵的藝術(shù)作品回答文化自信的時代課題，用情用力講好中國故事。要把書法課程建設成為引導學生思想情感、精神追求、道德觀念、行為方式的金課，引導學生把握民族復興時代主題，把人生追求、藝術(shù)生命與國家前途、民族命運、人民愿望緊密結(jié)合，把文藝創(chuàng)造寫到民族復興的歷史上、寫在人民奮斗的征程中。

　　02

　　強化學科建設，打造高素質(zhì)書法人才守正創(chuàng)新成色

　　學科建設是增強高校辦學能力、提高教育質(zhì)量和科研水平的根本性工作。以學科建設為引領(lǐng)，突出學術(shù)內(nèi)涵和實踐意蘊，提升豐富規(guī)范學科專業(yè)知識構(gòu)成體系，構(gòu)建具有中國特色的學科體系、學術(shù)體系、話語體系，是書法教育發(fā)展的關(guān)鍵，也是引領(lǐng)創(chuàng)作導向，引導大眾審美，推動書法事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的保證。回顧過往，書法藝術(shù)身份確立、專業(yè)人才培養(yǎng)、學科支撐經(jīng)歷了曲折過程。中國書協(xié)的成立以及中國書法高等教育的開展，使書法創(chuàng)作展覽、理論研究、教育培訓、傳播交流蓬勃展開，書法逐漸由從屬到獨立，由邊緣走向中心，由業(yè)余轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)，由專業(yè)化邁向?qū)W科化。自上世紀六十年代初中國美院籌辦首個本科專業(yè)開始，迄今建立起完整高等書法教育體系。專業(yè)化人才正成為書壇生力軍。新一輪學科專業(yè)目錄發(fā)布，在藝術(shù)學門類中設置藝術(shù)學以及美術(shù)與書法專業(yè)學位，一級學科和專業(yè)學位框架為書法提升學術(shù)能級、服務文藝事業(yè)拓展了空間，指出了方向，提供了路徑。

　　要尊重學科建設規(guī)律、藝術(shù)發(fā)展規(guī)律、人才成長規(guī)律，加強頂層設計，統(tǒng)籌學科建設、專業(yè)建設、課程建設、教材建設以及師資隊伍建設等。要強化橫向拓展，夯實專業(yè)學位培養(yǎng)的學科支撐，吸收文學、哲學、歷史學、文獻學、考古學、文字學等領(lǐng)域成果，加強綜合創(chuàng)造能力培養(yǎng)，古為今用、借古開今，做到“學古不泥古、破法不悖法”“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”，推動書法創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；要注重縱向提升，堅守中華文化立場，堅持中國審美原則，提升書法學科主體意識，理論與實踐并進，學術(shù)與藝術(shù)兼優(yōu)，探索建立符合藝術(shù)學門類通則、遵循中國書法發(fā)展規(guī)律，堅守中國特色、發(fā)揚中國風格、彰顯中國氣派的書法學科體系。

　　學科建設是專業(yè)人才培養(yǎng)的根本，要把好技與道、專與博、近與遠、知識與能力等關(guān)系，不能天馬行空“坐而論道”，也不能數(shù)典忘祖“離經(jīng)叛道”。要體現(xiàn)以植根深厚傳統(tǒng)為依托、以時代精神為內(nèi)核、以學術(shù)提升和藝術(shù)創(chuàng)造為天職、以社會美育為擔當?shù)呐囵B(yǎng)理念，把學術(shù)藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化價值融合起來，把中華美學精神和當代審美追求結(jié)合起來，全面提高藝術(shù)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，倡導健康文化風尚，摒棄畸形審美傾向，增強人民精神力量。查閱文獻，可看出書法類文獻與文字學文獻密切相連，宋代之前，很多目錄學著作被列入經(jīng)部小學類。宋代之后，尤其在明代出現(xiàn)諸多書畫合并論述的著作，于是諸多書法類文獻分列在子部藝術(shù)類或曰雜藝類中。經(jīng)部小學，用于解經(jīng)，不單是學問之正統(tǒng)，亦視為經(jīng)世致用之學。子部藝術(shù)，文人之余事，學者之長物。雖然分類不同，定位有所變，但載道之志、濟世之心始終是書法發(fā)展的精神主脈，閎通雅正始終是書法審美的核心追求。晚明書家趙宧光《寒山帚談》就說，“字有四病：曰拘、曰稚、曰俗、曰野。為法所系謂之拘；為筆所使謂之稚；為墨所使謂之俗；為手所使謂之野。”梳理前人對書法及其創(chuàng)新的認識，有助我們走好當下的路。

　　高素質(zhì)書法人才要體現(xiàn)精神能量、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價值，重視筆墨功力，也要強化道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、人文涵養(yǎng)。沙孟海先生認為，專業(yè)書家除技法外必須有一門學問做基礎，或是文學，或是哲理，或是史事傳記，或是金石考古。啟功先生談到，每一種藝術(shù)絕不是單方面修養(yǎng)所能造成，更不是三天兩日所能練成。并說，“我們教書的人哪，職業(yè)病，對學生就得負責。”歐陽中石先生倡導“文心書面”理念。沈鵬先生一直強調(diào)“書內(nèi)書外”思想。老一輩書家和書法教育家們的智慧，啟發(fā)我們正本清源，引導學生走好從藝之路。

　　03

　　強化行業(yè)建設，發(fā)揮一盤棋行業(yè)格局凝心聚力特色

　　行業(yè)是應用人才培養(yǎng)的協(xié)同力量。培養(yǎng)具有較強專業(yè)能力的高素質(zhì)人才，行業(yè)作用尤為關(guān)鍵。人民對美好生活需求不斷增長，對從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)、知識能力、專業(yè)化程度提出更高要求。書法人才培養(yǎng)要積極適應，轉(zhuǎn)變學術(shù)與藝術(shù)疏離、理論與實踐脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會需求銜接不緊等現(xiàn)象。聚焦專業(yè)屬性和實踐屬性，貫通銜接專業(yè)建設鏈、人才發(fā)展鏈、行業(yè)創(chuàng)新鏈，形成資源共享、機制共建、人才共育的有機學術(shù)生態(tài)群落。以協(xié)同成效推動行業(yè)團結(jié)奮斗，提高社會創(chuàng)新活力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量變革、效率變革、動力變革，助力形成風清氣正的行業(yè)風氣和山清水秀的行業(yè)生態(tài)。

　　從協(xié)會來說，要發(fā)揮組織優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，完善上下聯(lián)通、同向發(fā)力的工作格局，加強對書家思想引導、組織吸納、情感溝通。促進書家提高專業(yè)水平，推動建設更具權(quán)威性、公信力、影響力的藝術(shù)評價體系，在行業(yè)服務、行業(yè)管理、行業(yè)自律和行風建設上發(fā)揮主導作用。緊盯“做人的工作”政治責任和“出作品出人才”中心環(huán)節(jié)，改進展覽評獎、學術(shù)評審、人才選拔等，推動完善“打基礎、利長遠”的人才培養(yǎng)體系和機制。從行業(yè)機構(gòu)來說，要加大開門力度，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺，提高合作層次，提升支撐水平，主動服務高校人才培養(yǎng)。從高校來說，要聚焦關(guān)鍵問題、重點環(huán)節(jié)，形成高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。探索高校、中小學、社會書法教育一體化協(xié)同建設。重視經(jīng)典典籍、文物館藏、書法遺存等，激活用好書法資源，服務大局，啟迪心智，引領(lǐng)社會風尚。

　　凝心聚力謀發(fā)展，立德樹人譜新篇。書法工作者要展現(xiàn)時代擔當，努力培養(yǎng)新時代高素質(zhì)書法人才，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興譜寫文化自信自強更加絢麗的華章！