開學了，我們年級組開會時，很多語文老師反映，班上的書法課成了棘手的難題。因為按照教育部的規定，從今年春季開學起，小學三至六年級每周要安排1課時用于毛筆字學習。可讓人感到尷尬的事實是，現在會寫毛筆字、能寫好毛筆字的教師越來越少了。

　　以前，學校一些語文教師和美術教師一般都能寫一手漂亮的毛筆字，他們都可兼帶書法課。可是，隨著這批教師退休，書法課教師誰來接替就成了一個不小的難題。

　　30年前，我在鄉下小學教書時，每天下午的第一堂課是寫字課，大概20分鐘，學生們很感興趣。我每次都會事先精心挑選幾個漢字，先在宣紙上用鉛筆打好方框，然后用毛筆一筆一畫地寫好，掛在黑板上供學生們臨摹。每次寫字課前，我通常會做一些簡短的點評。比如，如何把握漢字的結構，把字寫得豐厚飽滿、遒勁有力，避免一些敗筆，并在課后把一些學生優秀的書法作業貼在墻上，供學生們交流學習。寫字課上完后，我還和班上的學生一起到學校旁邊的小溪邊洗毛筆。每當想起這些場景，都是溫馨的回憶。

　　這些年，學校教師年輕化已經成為一種趨勢，一些70后甚至80后教師都成了教學骨干。讓人始料不及的是，現在很多年輕教師對于黑板板書越來越輕視。以前學校還經常舉辦教師粉筆字板書比賽，現在這樣的比賽越來越少了。

　　不可否認，現在年輕教師對于多媒體教學這樣的現代化手段更加適應，他們有時候上課甚至不給孩子寫一個字的板書，而是越來越多地使用電腦PPT教學。因為缺乏日常書寫的鍛煉，現在有的教師連粉筆字都寫得很難看，更別說毛筆字了。

　　漢字的形體美，歷來被書法家津津樂道。對毛筆字多一些推廣普及，承載著社會對弘揚傳統文化的期待。現在學校書法教師匱乏的現狀，確實值得重視，需要引起關注。