麥克·格雷涅茨（Michael Gregniec）

1955年生于波蘭，1985年赴美國(guó),開(kāi)始獨(dú)立從事圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作。1996年他以《月亮的味道》獲得日本繪本獎(jiǎng)，并在日本待了10年從事創(chuàng)作。作品包括《為什么傷心/你在哪兒》、《小卡車，我等你》、《泰迪熊》。國(guó)內(nèi)出版過(guò)《月亮的味道》《彩虹色的花》《9只小貓呼呼呼》等作品

　　金秋九月的一個(gè)下午，建外SOHO蒲蒲蘭繪本館，波蘭繪本作家麥克·格雷涅茨（Michael Gregniec）的簽售現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)孩子們?nèi)耸忠槐尽对铝恋奈兜馈罚懦闪碎L(zhǎng)龍。57歲的麥克身著黑色T恤，是一位面部輪廓分明、頭發(fā)烏黑卷曲的老帥哥。他細(xì)致地一本本簽名作畫(huà)，原本半個(gè)小時(shí)的簽售時(shí)間，延長(zhǎng)至1個(gè)小時(shí)后，長(zhǎng)隊(duì)依然未見(jiàn)消減。記者約他的專訪，不得不一次次延遲。

　　創(chuàng)作要拒絕平庸和習(xí)慣

　　從2005年開(kāi)始，麥克·格雷涅茨共有7、8本圖畫(huà)書(shū)引進(jìn)到國(guó)內(nèi)。其中，最受歡迎、知名度最高的，莫過(guò)于《月亮的味道》——?jiǎng)游飩兿雵L嘗月亮的味道，于是一個(gè)個(gè)地疊高起來(lái)，終于夠到并咬著了好吃的月亮。一條水里的小魚(yú)覺(jué)得真奇怪：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

　　這個(gè)故事，讓人不由得想起了中國(guó)的古老童話《猴子撈月亮》。同樣是對(duì)月亮的想象，一個(gè)盡力要揭示事情的真相，一個(gè)描述的是不合常理的浪漫想象。對(duì)于庸常和習(xí)慣的顛覆，也許是麥克·格雷涅茨圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作的一個(gè)顯著特點(diǎn)。他在簽售會(huì)之前的講座和隨后的專訪中，一直強(qiáng)調(diào)的是，如果用理性的眼光來(lái)看待非理性的問(wèn)題，看待創(chuàng)作，就沒(méi)有意義了。他希望，大家能以孩子的眼光，來(lái)看待繪本和故事。

　　麥克·格雷涅茨沒(méi)有看過(guò)《猴子撈月亮》的故事，他覺(jué)得，這也許是一種東西方的思維差異。不過(guò)，《月亮的味道》的最后一頁(yè)，魚(yú)兒在水中的畫(huà)面，跟《猴子撈月亮》其實(shí)有一定的相似之處。

　　動(dòng)物疊加起來(lái)的過(guò)程中，講述一個(gè)故事，在西方是一個(gè)常見(jiàn)的敘事套路。麥克·格雷涅茨說(shuō)，《月亮的味道》一書(shū)，最重要的是最后一頁(yè)，對(duì)整個(gè)故事其實(shí)是一個(gè)顛覆——?jiǎng)游飩儔蛟铝恋倪^(guò)程，其實(shí)是那條魚(yú)的想象。魚(yú)首先有這個(gè)想法，動(dòng)物們才會(huì)去做這件事情。所以，這本書(shū)可以從后往前看，可以從另外一個(gè)角度來(lái)看夠月亮的目的。

　　因?yàn)椤霸铝痢睈?ài)上東方

　　有一年，麥克·格雷涅茨在美國(guó)的書(shū)店做活動(dòng)，將《月亮的味道》講給世界各國(guó)的小朋友聽(tīng)。讀到最后一頁(yè)時(shí)，一個(gè)美國(guó)小孩突然站起來(lái)說(shuō)，這是不可能的！這只是一個(gè)影子而已！而同樣的故事在日本，一個(gè)五六十歲的日本老太太，閱讀后天真地向麥克·格雷涅茨提問(wèn)：那條魚(yú)真的吃到月亮了嗎？巨大的反差，讓麥克·格雷涅茨覺(jué)得，這也許就是思維的差異。日本老人的想法和角度，非常地兒童化。反而是那個(gè)美國(guó)孩子，經(jīng)過(guò)了教育，變成一個(gè)大人，從此再也回不去了。

　　麥克·格雷涅茨后來(lái)去了日本，整整待了10年時(shí)間進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作。他說(shuō)，到了日本，感覺(jué)仿佛是前世來(lái)過(guò)似的，非常地熟悉。這也許是藝術(shù)家的另外一種浪漫想象，在日本，他能找到更多的讀者和知音。

　　對(duì)于自己創(chuàng)作的作品，麥克·格雷涅茨最喜歡的是《九只小貓呼呼呼》：9只睡覺(jué)的小貓，分批次地睜開(kāi)眼睛醒來(lái)，最后全部聚集到媽媽身邊吃奶。這本書(shū)最大的顛覆，是用倒減的方式，來(lái)教孩子數(shù)數(shù)。而一般的方式，是加法。

　　麥克·格雷涅茨曾經(jīng)想創(chuàng)作一只青蛙想要尾巴的故事，他把這個(gè)想法告訴朋友們后，他們覺(jué)得難以理解：為什么青蛙會(huì)想要一只尾巴呢？麥克·格雷涅茨也覺(jué)得很奇怪，為什么他們要問(wèn)這樣的問(wèn)題？如果用理性的眼光，去看待這個(gè)非理性的問(wèn)題，就沒(méi)有意義了。

　　“有些問(wèn)題其實(shí)問(wèn)起來(lái)不知道怎么回答，你為什么要這樣做，為什么要那樣做，但是如果要提這樣的問(wèn)題的話，那我們就先回答第一個(gè)問(wèn)題：你為什么會(huì)出生？如果你連這個(gè)問(wèn)題都回答不了的話，其他的問(wèn)題你怎么去回答？”對(duì)于圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作時(shí)常常遇到的邏輯和推理困惑，麥克·格雷涅茨如此作答。