近些年，歷史題材影視劇甚多，有一些好的作品，也有不少以戲說的手法，或者以不正確的觀點解讀歷史的作品。后者對世界觀和人生觀正處于形成之中的青少年產生了不良影響，應該引起全社會的重視。任何普及歷史知識的作品，要想發(fā)揮正面的教育作用，必須堅持正確的歷史觀點，堅持正確的歷史事實。

　　在建設有中國特色社會主義的歷史過程中，使大眾獲得正確的歷史知識，是一件十分重要的文化建設工作，也是歷史研究工作者的使命。去年，中國社科院歷史研究所編著出版了《簡明中國歷史讀本》，近代史研究所蔡美彪研究員編著了《中華史綱》，中國社科院還組織編撰了200集《中國史話》，都是普及歷史知識的作品。中國社科院監(jiān)制，正在拍攝并且陸續(xù)播映的100集《中國通史》電視紀錄片，是普及歷史知識的又一種形式，或許是更適合年輕讀者的一種方式。

　　現在看到的七集《中國通史》紀錄片，關注點是魏晉南北朝時期以及隋的統一。這是中國歷史上民族大融合最重要的一個階段，想講清楚，很是不易，讀者也很難記憶和理解。紀錄片選取其中七個故事，從諸葛亮治蜀、孝文帝改革到隋的統一，大體上說明了這一歷史時期極為復雜的政治動蕩、王朝更替、民族斗爭與融合、佛教興盛與儒學衰退，以及從分裂走向統一的歷史貢獻與歷史作用。其中，“魏晉風度”講述士族（知識分子）在政治動蕩中遠離政治、多主清談的情況，是讀者在一般歷史讀物中很難讀到的有關士人風度的篇章。

　　從已播映的七集來看，撰稿人努力忠實于歷史事實，敘述和評論平實，反映了歷史學界的許多共識；每集均聘請多位學有專攻的歷史學家就某個問題進行解說，生動易懂；利用電影手段，輔以情景再現，令人進入具體的歷史時空，很有可看性。

　　中國歷史的演變過程很復雜，怎樣把歷代治亂興衰以及形成多民族統一國家的經驗教訓，把先人在歷史上的階級斗爭、生產斗爭中總結出來的思想觀念、文化觀念、理論貢獻、科技成就，尤其是歷代政治制度、農民起義、經濟發(fā)展、民族沖突與融合各方面，用今天的青少年聽得懂的語言講出來，讓他們受到一次中國歷史的生動教育，這是一門學問，意義重大，有成就的歷史學者應該樂于做這件事。

　　紀錄片《中國通史》貫穿歷史唯物主義的指導，用歷史事實回應社會上有關中國歷史問題的一些虛無主義觀點，既把中國歷史的輝煌和中國人為世界做出的貢獻講述出來，也把近代以來中國受到西方資本主義、帝國主義列強的反復侵略的歷史總結出來，讓年輕一代懂得中國歷史發(fā)展的由來與曲折。《中國通史》計劃拍到1911年辛亥革命、宣統皇帝退位。我認為，最好拍到1949年中華人民共和國的成立，讓青年一代看到近代以來中國人民的奮斗，看到這個奮斗的結果。不僅要表現一個封建王朝的崩潰，更要表現一個新的社會的誕生。這樣，中國歷史發(fā)展的規(guī)律性就清晰地體現出來了，讓觀眾看到中國歷史走向復興的路途，也讓觀眾體味到中國對世界做出新的貢獻的時代正在到來。