澎湃新聞網(wǎng)網(wǎng)友

　　@Daft

　　套路深，那是在命題超過了大多數(shù)受試者的能力范圍，受試者在有限資源上做出最優(yōu)成果的必然選擇。要問星星像什么，我就很好奇有多少的孩子看見過滿天繁星？讓小學(xué)生寫作文的關(guān)鍵不是培養(yǎng)他們的文筆，寫出意義多么深刻的文章，而是鼓勵(lì)他們觀察生活，積累素材。積累是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要建立好評價(jià)體系，不要給這些編出來的好文章太高的評價(jià)，造成劣幣逐良幣的錯(cuò)誤引導(dǎo)。

　　@Grace Zhang

　　多點(diǎn)課余時(shí)間，多點(diǎn)自由表達(dá)，多點(diǎn)理解尊重，自然能看到那些與生俱來的天馬行空。

　　@初一

　　造成這樣的原因，一是現(xiàn)在孩子體驗(yàn)太少，沒有關(guān)心身邊人和事的習(xí)慣，導(dǎo)致無話可寫。二是例文范文成災(zāi)，一路參考書看到大，可沒辦法。三也是社會(huì)生活越來越急速的緣故，導(dǎo)致孩子還很小就負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)重荷。綜上，作文靠套路這種事情，的確是讓人無奈的，并暫時(shí)很難對群體做出改變（天生有創(chuàng)新意識的學(xué)霸除外）。但也許可以通過教育與引導(dǎo)，使其對后一代兒童的幻想與創(chuàng)造力的傷害減小，使作文中倡導(dǎo)的給兒童帶來的良好價(jià)值觀真正落實(shí)，使兒童有事可寫。

　　新浪微博網(wǎng)友

　　@楊若汀蘭

　　作文本應(yīng)是言為心聲，卻被所謂的提高方法硬生生地培訓(xùn)成了千篇一律，培訓(xùn)成了假話、空話和套話。其實(shí)，不僅僅是作文，語文本應(yīng)是詩情畫意的一門學(xué)科，卻也被硬生生地解剖成了理論與套路……

　　@xyfyy2006

　　正是因?yàn)橛辛诉@種種套路，我們的孩子才越來越?jīng)]有想象力，越來越像流水線上生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。

　　@姜冶與折

　　學(xué)生的生活天地并不廣闊，你讓他寫他根本沒有接觸過的事情，這是一件難事，為了完成任務(wù)他們除了編或者套梗，很難會(huì)想出其他方法，我建議家長還是應(yīng)該多讓孩子體驗(yàn)生活，多感受生活，而不是一味上枯燥的學(xué)習(xí)班。