“現(xiàn)在的孩子是通過(guò)鍵盤拼漢字，而不是通過(guò)筆順寫漢字，等到他們?cè)俳Y(jié)婚生子，這兩代人一過(guò)，中國(guó)人就可能失去漢字的書寫概念。”對(duì)于書法的傳承，全國(guó)人大代表、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)副主席陳振濂教授格外關(guān)注。 

    教育部最近規(guī)定，從今春開(kāi)學(xué)起書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系。對(duì)此，陳振濂認(rèn)為，書寫實(shí)踐是國(guó)民基本文化技能，“我們不但要從傳統(tǒng)文化的角度，更要從國(guó)家文化安全角度來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題，而書法教育的目的也并不是讓每個(gè)人都成為書法家。” 

　　陳振濂１９８１年畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院，是中國(guó)第一批書法專業(yè)研究生，現(xiàn)任西泠印社副社長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，執(zhí)教于浙江大學(xué)和中國(guó)美院。“學(xué)習(xí)書法是用很長(zhǎng)的精力致力于一件看則單調(diào)的工作，中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法不但能增強(qiáng)對(duì)漢字的親情，而且能鍛煉青少年的性格，讓他們沉得住氣，也就是所謂的‘修身養(yǎng)性’。” 

　　對(duì)于當(dāng)前的書法教育體系，陳振濂并不滿意，他認(rèn)為，目前的書法教育體系主要旨在培養(yǎng)書法家，而目前書法教育更需要培養(yǎng)出大批的書法老師，以滿足“書法進(jìn)課堂”的需要。他說(shuō)，在兩會(huì)期間，他將以全國(guó)人大代表的身份，還會(huì)與教育部相關(guān)人士進(jìn)行溝通。 

    “書法進(jìn)課堂”，師資是關(guān)鍵。陳振濂在兩會(huì)之后將牽頭啟動(dòng)名為“蒲公英計(jì)劃”的公益培訓(xùn)活動(dòng)，面向全國(guó)培訓(xùn)中小學(xué)書法老師。長(zhǎng)期從事書法高等教育的他表示，接下來(lái)他也會(huì)積極致力于書法基礎(chǔ)教育，希望能探索出一條書法基礎(chǔ)教育的新路。