開展黨的群眾路線教育實踐活動，基礎環節和第一位的任務是搞好學習。中央從實際出發，專門下發通知強調不要以記多少學習筆記、寫多少體會文章來衡量學習效果。于是一些單位就把組織學習停留在開會強調一下、下發學習材料推動一下、領導偶爾督促一下的狀態，使學習放任化、分散化、無序化。這種僅僅依靠個人自學而忽視組織集體學習的傾向，應當引起我們重視。　　

　　俗話說，師父領進門，修行在個人。要抓好學習，關鍵靠個人自覺，這是不變的道理。尤其對于從事實際工作的廣大黨員干部來說，離開在學校的專業學習階段，進入需要聯系工作開展學習的階段，尤其需要重視、加強自學。自學的方法不僅易于有效利用零散時間，激發個人主觀能動性，而且能針對知識薄弱點，聯系自身實際需要，形成最有效率的學習模式。廣大黨員干部應當把加強個人自學、提高自身修養作為參與教育實踐活動的重要方式。　　

　　在強調個人自學的同時，也不能忽略組織大家集中學習。孔子曾說，獨學而無友，則孤陋而寡聞。毛澤東同志《在延安在職干部教育動員大會上的講話》中強調，要有組織地學習。由于經歷不同、術業有專攻，人們難免在理論的系統性、看問題的全面性、聯系實際的準確性等方面存在差異。如果一味把眼光局限于自學，而沒有組織化的專題研討、引導幫助，可能出現“一葉障目”“鉆牛角尖”“進死胡同”等問題，導致事倍功半，影響學習效果。如果提供一個大家集中學習、討論問題、交流心得、碰撞思想的平臺，則往往能產生互相啟發、共享成果、撥云見日、觸類旁通的效果。　　

　　開展教育實踐活動，學習不能搞形式主義，但也需要有合適的形式。各部門各單位要把務求實效作為抓學習教育環節工作的基本原則，既確保有實實在在的內容，也確保有實實在在的形式。一方面，要緊緊圍繞中央精神，結合各自實際，組織廣大黨員干部加強自學，帶著問題學、帶著思考學、帶著目的學，提高思想認識，增強宗旨意識和群眾觀點。另一方面，也要適當集中時間，靈活采用講黨課、報告會、專題講座等集中學習方式，采取中心組學習、務虛會、研討會等集中討論方式，使大家在主題學習、深入討論中交流思想、相互促進。　　

　　總之，只有在抓好自學的基礎上組織集中學習，使個人自學成為集中學習的知識基礎，使集中學習成為檢驗自學成果的有效方式，才能形成認真學習、深入思考、廣泛交流、共同提高的良好學習氛圍，使學習成果轉變為推動工作出實效的強勁力量。（鄧楊）