山東某高校文化產業(yè)管理專業(yè)應屆畢業(yè)生小魏已經面試了3份工作，卻都未能成功就業(yè)，“工作不好找！”。當前，在“最難大學生就業(yè)季”的背景下，文化產業(yè)“學”“業(yè)”間的“錯位”凸顯——

　　一方面，文化產業(yè)發(fā)展前景向好，人才缺口巨大；另一方面，許多文化產業(yè)畢業(yè)生遭遇就業(yè)難，即便已經就業(yè)的部分學生工資水平也較低，有的不足千元。

　　一方面，文化企業(yè)對復合型人才的呼求日益強烈，既懂文化又懂市場的專業(yè)人才“鳳毛麟角”；另一方面，有些高校盲目跟風，教學與現(xiàn)實脫節(jié)，畢業(yè)生遭遇學無所用。

　　文化產業(yè)被譽為吸納就業(yè)者的“蓄水池”。在發(fā)達國家的大城市，文化產業(yè)尤其是文化創(chuàng)意產業(yè)所吸納的就業(yè)人數(shù)所占比例很高，如紐約為12%，倫敦為14%，東京為15%，而我國北京、上海等地的創(chuàng)意產業(yè)從業(yè)人員比例不足1‰。這類人才，既懂文化又懂市場，知道如何將技術和文化結合變成有價值的商品。而正是由于這類復合型人才的缺失，許多具有相當藝術水準的作品都沒有最大發(fā)揮其市場價值。

　　“文化產業(yè)強調要培養(yǎng)具備全面綜合素質的復合型人才，但這個概念往往被曲解?！币晃粚＜胰缡钦f。復合型人才的要求絕不是低水平、平庸的復合，而應該是具有精專技術基礎的全面高層次復合。

　　目前，從各高校的教學實踐來看，文化產業(yè)人才培養(yǎng)“既寬且專”的定位已經廣受詬病。一位財經大學的文化產業(yè)系主任直陳：這個專業(yè)必須找準定位，僅就名字而言太寬泛了，沒有針對性。很顯然，專業(yè)體系制定的發(fā)育和建設，必須建立在我國文化產業(yè)發(fā)展現(xiàn)實及未來需求的基礎上。

　　北京某演藝經紀公司的一位人力資源人士指出，企業(yè)找人考慮最多的其實就是兩個字：實用。另一家傳媒公司的人力資源總監(jiān)直言：這個行業(yè)留給新人學習實踐的機會和時間并不多。因此，是否有從業(yè)經驗，成了橫亙在學生和工作之間的一座大山。

　　2010年，中國傳媒大學文化發(fā)展研究院招收了首批實踐型專業(yè)碩士，此舉成為文化產業(yè)專業(yè)教育理論與實踐相結合的探索性試點。對此，有專家表示，只有理論與實踐并重，文化產業(yè)人才培養(yǎng)才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　文化產業(yè)是一門實踐操作性很強的學科，傳統(tǒng)的教育模式并不適用。高校應該出臺相應措施來強化學生的實踐觀念，還應主動積極地為學生搭建前沿性、市場化的學術實踐平臺。

　　此外，由于文化產業(yè)屬新興產業(yè)，我國目前尚未形成一支相對專業(yè)并擁有系統(tǒng)知識結構的師資隊伍，有相當一部分教師并非科班出身。師資力量和專業(yè)性質之間的矛盾，導致了文化產業(yè)及其相關專業(yè)的教學一度出現(xiàn)了老師不能深教、學生只能略懂的局面，所產生的結果就是學生既沒有學到精專的技術，也不具備宏觀的創(chuàng)新性思維。針對這一問題，有專家提出了“二元并重，交叉培養(yǎng)”的思路，即一方面大力引進具有海外經驗的教學科研人才，另一方面?zhèn)戎匾龑д纭I(yè)界的社會人才來進行教學工作。這種方式在文化產業(yè)人才教育的磨合過渡期可以有效緩解師資力量積弱的壓力。

　　當前，在我國優(yōu)化調整產業(yè)結構的過程中，文化產業(yè)已經從邊緣走向核心。統(tǒng)計表明，文化產業(yè)增加值占全國GDP的比重，每提高一個百分點，就可以多提供453.3萬人就業(yè)。文化部預測，到2015年，我國特色文化產業(yè)產值將達1萬5千億元左右，吸納約4千萬人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。同時，文化創(chuàng)意產業(yè)門檻相對較低，收益較高，適宜大學生和創(chuàng)意人群創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，能有效解決大學生就業(yè)難。

　　文化產業(yè)是一個新興產業(yè)，巨大的就業(yè)空間呼喚盡快彌補“學”“業(yè)”間的斷層，實現(xiàn)產學共振，構建良好的用人體制和機制，就尤顯重要。文化產業(yè)信奉“內容為王”，而內容又依賴于“人”，依賴于創(chuàng)意、才干、智力。只有深化文化體制機制改革，從政策、環(huán)境等方面提供支持，推進用人、分配制度改革，才能營造出人才輩出的環(huán)境，做到人盡其才，才盡其用，真正實現(xiàn)以人才推動產業(yè)的發(fā)展。