給一支畫筆，他們會(huì)畫出快樂(lè)

記中國(guó)美協(xié)機(jī)關(guān)黨員美術(shù)志愿服務(wù)的一堂課 

  5月15日，甘肅武都馬街小學(xué)的上課鈴似乎格外響。學(xué)校美術(shù)特長(zhǎng)班的孩子們，站在畫板前焦急地等著新老師的到來(lái)。提前幾天，孩子們就得知，有幾位北京來(lái)的年輕畫家要給他們上課，他們到底長(zhǎng)得什么樣，畫得好不好？孩子們想馬上知道結(jié)果。而窗外的雨下個(gè)不停，他們會(huì)不會(huì)不來(lái)了？孩子們?cè)谛睦锉P算著。鈴聲已經(jīng)響起，講臺(tái)上依然是空的。

　　終于，門開(kāi)了。杜軍、朱凡、張瀟羽、梅啟林等中國(guó)美協(xié)機(jī)關(guān)黨員美術(shù)志愿服務(wù)團(tuán)的團(tuán)員們進(jìn)來(lái)了。他們中間的兩位走上了講臺(tái)，“孩子們好，我們來(lái)自中國(guó)美協(xié)，是中國(guó)美協(xié)美術(shù)志愿服務(wù)一堂課的老師。”新老師的開(kāi)場(chǎng)白迎來(lái)了孩子們熱烈的掌聲。

　　開(kāi)始上課。要想在40分鐘里，充分表達(dá)想說(shuō)的東西，對(duì)新老師而言并不容易。盡管他們之前做了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真寫了教案。可要真正拉近與孩子們的距離，他們還是費(fèi)了一些工夫。這邊，史知元不停地在黑板上畫著諸如喜羊羊、功夫熊貓等卡通形象，希望盡快提起孩子們的興趣。那邊，呂巖峰則使出渾身解數(shù)與孩子們互動(dòng)，“這是誰(shuí)畫的”，“大家覺(jué)得畫得怎么樣”。略顯羞澀的孩子們，在兩位新老師的耐心誘導(dǎo)下逐漸放松了下來(lái)。而呂巖峰一個(gè)關(guān)于“你為什么要畫畫”的提問(wèn)打開(kāi)了孩子們的話匣子。

　　“因?yàn)楫嫯嫊?huì)讓我快樂(lè)。”“畫畫讓我不再孤獨(dú)。”“想把最美的東西畫在紙上。”“把丑的東西畫在紙上讓它們變得美起來(lái)。”孩子們的回答讓兩位老師驚訝不已。呂巖峰對(duì)記者說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)畫畫的理解，看看他們?cè)谑由系漠嬜鳎矣X(jué)得給孩子們上課也給自己很大的啟發(fā)，相信如果給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們可能會(huì)比物質(zhì)生活相對(duì)富裕地區(qū)的孩子們畫得更好。”

　　慢慢地，孩子們開(kāi)始活躍起來(lái)。看得出，他們想在兩位新老師面前露上一手。看過(guò)孩子們各自畫板上的“得意之作”，史知元發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜歡畫動(dòng)物，而不是他們從窗外就可看到的農(nóng)田與遠(yuǎn)山。一詢問(wèn)才知道，原來(lái)在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中很少能看到這些動(dòng)物，兔子、馬、企鵝、烏龜……孩子們把在電視或書(shū)籍上看到的動(dòng)物，結(jié)合自己的想象表現(xiàn)出來(lái)。“孩子們對(duì)外面的世界是多么渴望。”史知元被孩子們的畫作與眼神所打動(dòng)。直到下課鈴聲響起，他還是不愿結(jié)束這堂課，想繼續(xù)和孩子們一起畫下去。

　　“好好地畫畫，將來(lái)到北京找我們。”與孩子們的短暫接觸，讓兩位新老師與他們結(jié)下了緣分，呂巖峰更是將自己的畫作捐給馬街小學(xué)。下課后，通過(guò)微博、微信，兩位新老師把這難忘的美術(shù)志愿服務(wù)一堂課的經(jīng)歷與更多人分享。中國(guó)美協(xié)機(jī)關(guān)黨員美術(shù)志愿服務(wù)團(tuán)的團(tuán)員，還與來(lái)自全國(guó)各地的中國(guó)文藝志愿支教老師以及當(dāng)?shù)貙W(xué)校的美術(shù)老師、武都馬街鎮(zhèn)文化站的基層文化工作者一起交流座談，并將各種畫材、畫冊(cè)捐給馬街小學(xué)，將中國(guó)美協(xié)歷年舉辦的重要美展的精美畫冊(cè)捐給馬街鎮(zhèn)文化站，讓基層美術(shù)愛(ài)好者從當(dāng)代美術(shù)的繁榮發(fā)展中受益。